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| 心の悩みを抱えたり、落ち込んでしまう状態。それは決して異常なことではなく、生きていれば必ず誰もが経験することです。自分自身に置きかえたり、受け入れることから心のサポートは始まります。人の心の動きや意識、行動について学び、理解を深めます。 |
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| 現役のスクールカウンセラーや病院で心理療法に関わっている先生など、病院や学校、児童相談所といった現場の第一線で経験を積んでいる先生方が指導にあたっています。 |
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| 社会で活躍するために必要なプレゼンテーション力やコミュニケーション能力、さらには情報処理能力も身につけ、一般企業への就職はもちろん、実社会で生き抜く力を身につけます。 |
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| 本学の大学院を修了すれば臨床心理士の受験資格が得られ、修了年の秋には受験が可能に。また、実践訓練も行える「大学院附属心理臨床センター」など、充実した設備が整っています。 |
| 学習の成果に係る評価及び卒業の認定にあたっての基準 |
| 教育上の目的に応じ学生が習得すべき知識及び能力に関する情報 |
| 心の専門家として現場で活躍するために必要な各種資格の取得を目指すことができます。 |
| ［取得を目指す資格］ |
| 日本心理学会によって認定される認定心理士から、教育に関する資格まで幅広く取得できます。 |
| ●認定心理士 |
●高等学校教諭1種（公民） |
| ●中学校教諭1種（社会） |
●司書教諭など |
| ●図書館司書 |
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| ［任用資格］ |
| 卒業後の進路の幅を大きく広げる各種任用資格は一定の単位を修得することで取得が可能です。 |
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| 大学院に進み臨床心理士を目指すほか、心の専門家としてさまざまな場所で活躍できます。 |
| 心理学の基礎知識を修得し、３つのコースにおける専門的な知識と技能を身につけます。 |
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| 人の相談を受けることが多かったので、心理学に興味を持ちこの大学を選びました。認知行動療法や心理療法などの技法など、現場でのケアを意識した心の援助について学んでいます。ストレスの基礎知識や予防法などは、日常生活にも役立つ知識として興味深く学ぶことができました。授業では身近な題材を取り上げてくれるので、とても印象に残っています。心理学を活かして営業や人事の仕事に就きたいと思っています。 |
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| オープンキャンパスに参加した際、先生や先輩が優しく学校全体が穏やかという印象が残っています。心理学を基礎から専門的な部分まで学べることもこの大学を選んだ理由の一つ。「教育・発達心理学コース」では心理学の教育への応用について学びます。2年の後期になって教職関係の授業が多くなりました。必修の心理学実験では、実験によってわたしたちの行動の真相が明らかになっていくので面白く学べます。 |
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| 人間はなぜ、ストレスを感じたり、キレたり、悩んだり、落ち込んだり、嫌な記憶に限って忘れられず、高齢化すると痴呆が起こったりするのだろう？高校生の頃に興味を持った心理学。地元の静岡県に比較的近くで、心理学を学べる大学を探して“心理”を学ぶのなら、この大学がいいとの高校の先生の勧めもあって入学しました。「実験・社会心理学コース」では、社会での心の動きを解明するために、いろいろな実験を交えて学んでいます。 |
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| 箱庭療法は、自発的に砂の入った箱の中にミニチュア玩具を置き、また砂自体を使って自由に何かを表現したり、遊ぶことを通して行う心理療法。作品を作る過程や完成した作品から患者の深層心理を読み取り治療に役立てます。 |
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| スクールカウンセラーというのは、不登校や校内暴力などへの対策として文部科学省が小中高校への配置をすすめている心理学の専門家のこと。このスクールカウンセラーになるためには、「臨床心理士」などの資格が必要です。 |
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現役のスクールカウンセラーなど現場経験豊富な教員が現場で活躍できる知識や技術を指導。
コミュニケーション能力や情報処理能力など実社会で役立つスキルも磨きます。 |
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| 社会における人の心の動きは複雑で、その実態をつかむには、理屈だけでなく実感や体感で学ぶことが大切です。実験心理学実習では、人の心の動きを解明するために、人間や動物を対象に実験を行って理解を深めていきます。具体的には、はじめに実験の目的を定め、目的に沿った実験計画を立て、装置やプログラムを準備し、実験を実施。実験データを採取し、分析して仮説検証を行うといった研究に必要な要素をひととおり習得します。卒業論文に向けての練習段階として、実験・研究のプロセスを実践的に学ぶこともこの授業の目的の一つとなっています。 |
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| サイコロを用いて人の心の反応を調査する実験を行いました。参加者にサイコロの目を予想してもらい、その後、嘘の結果を提示して、予想を変えるかどうかを調べました。実験を通して人の心の難しさや面白さを見ることができました。また、意義のある実験を考えることの難しさを実感。最後は達成感を味わうことができました。 |
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| 動物実験や行動観察など、心理学の代表的な実験を通して、実験者・被験者両方の視点から実験の過程を学びました。資料やデータを集め解析してレポートにまとめるのは苦労しましたが、実験を体験し、自分の得意・不得意分野に気づくことができました。心理学を学んで対人コミュニケーションを理解し社会で生かしたいと思います。 |
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城月先生のゼミでは、不安障害や健康心理学を中心に研究を進めています。具体的には個々の疾患の問題についてレポートを作成し、ゼミで発表やディスカッションを行いながら理解を深めていきます。先生は難しい例えや解説をするのではなく、誰もが生活の中で経験のあることや身近な事象を例に挙げながら、疾患や問題について解説してくれるので、本当に分かりやすく、また楽しく心理学について学ぶことができました。将来は悩んでいる人や落ち込んでいる人たちの心のサポートをして、人を笑顔にできるような仕事に就きたいと考えています。そのために、まずは認定心理士の資格を取得するのが目標です。
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| 授業では、臨床心理学に関する論文を読んだり、不安障害、気分障害（うつ病）に関する専門知識や治療法について理解を深めます。授業を通して臨床心理学の基礎および実践応用の理論や、国内外の最新の臨床心理学の知識を身につけます。心理学科には、さまざまな領域の専門教員が充実。心理学の専門家をめざすだけでなく、心理学を応用する企業への就職や自らの生活にも役立てて欲しいと考えています。 |
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人間関係学部 心理学科 城月 健太郎講師
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| 臨床実習や体験学習を行って専門知識をより確かなものにし、体験的に学ぶための施設や設備が整っています。 |
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| 大学時代のボランティア活動を通して、子どもと関わる仕事がしたいと考え、療育指導員の仕事に就きました。発達相談センターで、ことばの発達が遅い、集団の中でうまく遊べないなどのお子さんに対して、個別や小集団での指導を行っています。保護者の相談を受けたり、指導を見てもらって家庭と連携しながら成長を促していきます。保護者と一緒にお子さんの成長を喜べる瞬間などやりがいを感じる場面も多い一方で、お子さんのことをどのように伝えれば保護者に理解してもらえるかなど悩みや苦労もたくさんあります。大学では授業や実習を通して多様な価値観に触れることができ、自分の考え方に幅ができました。もっと勉強して専門性を高め「相談してよかった」と思ってもらえる仕事ができるようになりたいです。 |
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